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《教育教学知识与能力》常考的种种“之父”

行业资讯 / 2021-07-21 17:16

本文摘要:1.现代教育学之父——德国 赫尔巴特赫尔巴特——同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。赫尔巴特相关其他考点:(1)代表作《普通教育学》,标志着教育学成为一门科学、规范的学科(或科学);(2)主张把教育学建设在伦理学和心理学(“统觉理论”)的基础上;(3)教师中心、课本中心、课堂中心;(4)四段教学法:明晰、遐想、系统、方法;(5);教学的教育性原则(6)社会本位论的代表;(7)学科中心课程理论门户。

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1.现代教育学之父——德国 赫尔巴特赫尔巴特——同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。赫尔巴特相关其他考点:(1)代表作《普通教育学》,标志着教育学成为一门科学、规范的学科(或科学);(2)主张把教育学建设在伦理学和心理学(“统觉理论”)的基础上;(3)教师中心、课本中心、课堂中心;(4)四段教学法:明晰、遐想、系统、方法;(5);教学的教育性原则(6)社会本位论的代表;(7)学科中心课程理论门户。

2.心理学之父——德国 冯特冯特——1879年在莱比锡大学建设第一个心理学实验室,标志着心理学的降生。3.教育心理学之父——美国 桑代克桑代克:1903年,出书《教育心理学》,标志着教育心理学的降生。

桑代克相关其他考点:(1)饿猫迷箱实验;(2)试-错误说;(3)三条学习律:准备律、训练律、效果律;(4)遗忘理论:痕迹消退说;(5)学习迁移理论:配合要素说。4.终身教育之父——法国 保罗·朗格朗1965年,保罗·朗格朗正式提出。著作《终身教育引论》是终身教育思想的代表作。

5.课程评价之父——美国 泰勒泰勒——同时也被成为“现代课程理论之父”、“今世教育评价之父”。泰勒相关其他考点:(1)1949年出书《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程体例的四个问题,即"泰勒原理":目的、内容、方法、评价。(2)泰勒的目的评价模式;(3)课程内容组织原则:一连性、顺序性和整合性。注:目的评价模式源于博比特的“运动分析法”6.幼儿教育之父——德国 福禄贝尔福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称,也被称为幼儿园之父。

小我私家本位论的代表人物。7.中国现代幼儿教育之父——中国 陈鹤琴陈鹤琴提出“活教育”:(1)"活教育"的目的是"做人,做中国人,做现代中国人";(2)活教育的内容详细化为"五指运动"。即康健运动、社会运动、科学运动、艺术运动和文学运动;(3)活教育方法论的基本原则,是"做中学,做中教,做中求进步"。

8.行为主义心理学之父——美国 华生华生:最早使用“行为主义”一词。华生的名言:给我一打康健的婴儿,一个由我支配的特殊的情况,让我在这个情况里养育他们,我可担保,任意选择一个,岂论他怙恃的才干、倾向、喜好如何,他怙恃的职业及种族如何,我都可以根据我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、状师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。——体现了外铄论教育思想。注:联络主义首创人是斯金纳9.设计教学法之父——美国 克伯屈,克伯屈是杜威的追随者。

10.法式教学之父——美国 斯金纳斯金纳——在操作性条件作用理论的基础上,提出法式教学。斯金纳相关其他考点:(1)“斯金纳箱”;(2)应答性行为和操作性行为;(3)强化理论:正强化、负强化、处罚和消退;(4)负强化:逃避条件作用和回避条件作用;(5)普雷马克原理。注:法式教学主要由教学机械的发现人普莱西首创。

11.俄国教育心理之父——前苏联 乌申斯基乌申斯基——也被称为俄罗斯教育心理学的奠基人。乌申斯基相关其他考点:(1)代表作:《人是教育的工具》;(2)儿童是靠形式、颜色、声音和感受来举行思维的”—— 体现了直观性教学原则的。

(3)“温习是学习之母”—— 体现了牢固性教学原则。12.智力考试之父——法国 比纳比纳是智力考试的首创人,1905年与西蒙合编"比纳西蒙智力考试量表"。13.智商之父——美国 推孟1916年,斯坦福大学教授推孟修订了比纳-西蒙量表,即斯坦福—比纳智气力表。

推孟相关其他考点:(1)提出智商(IQ)的观点;(2)智商的盘算公式:智商(IQ)=智力年事(MA)/实际年事(CA)14.发生认识论之父——瑞士·皮亚杰发生认识论首创人·皮亚杰相关其他考点:(1)认知生长阶段理论:感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段和形式运算阶段;(2)认知生长的本质是适应;(3)图式、同化、顺应、平衡(4)个体建构主义代表人物15.北大之父——中国 蔡元培蔡元培——1916年担任北大校长(1)被毛泽东成为“学界泰斗,人世楷模”;(2)提出“思想自由,兼容并包”的办学理念;(3)教育独立思想;(4)提出“以美育代宗教”;(5)主持修订了壬子癸丑学制真题链接:1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物划分是( )。A.夸美纽斯和布鲁纳 B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳 D.赫尔巴特和杜威【谜底】D【剖析】传统教育学派主要是指西方近代以来以赫尔巴特为代表的教育学派,强调教育要以“教师为中心”“课本为中心”“课堂为中心”。与此相对的,杜威针对传统三中心理论,提出了教育要以“儿童为中心”“履历为中心”“运动为中心”的新三中心理论,建设了现代教育学派。

故本题选D。2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。

首次提出这一教育看法的教育家是( )。A.孔子 B.孟子C.荀子 D.墨子【谜底】A【剖析】“庶、富、教”是孔子的主张,即首先需要让黎民富足,然后施行教养和仁德;孟子主张“性善”论,提出教育的目的是“明人伦”;荀子提倡“性恶”论,主张“笃志”“内省”;墨子指出教与学是一个整体,要发挥教师的主导作用,提出“量力所能至”,强调学以致用。

故本题选A。


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